Imatge de l'autor

Jerome Bruner (1915–2016)

Autor/a de The Process of Education

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Sobre l'autor

Jerome Seymour Bruner was born in Manhattan, New York on October 1, 1915. Born blind because of cataracts, he had an experimental operation to restore his vision at the age of 2. He received a degree in psychology from Duke University in 1937 and received a doctorate from Harvard University. His mostra'n més theories about perception, child development, and learning informed education policy and helped launch the cognitive revolution. He wrote or co-wrote several books including A Study of Thinking written with Jacqueline J. Goodnow and George A. Austin and The Process of Education. He helped design Head Start, the federal program introduced in 1965 to improve preschool development. He died on June 5, 2016 at the age of 100. (Bowker Author Biography) mostra'n menys
Nota de desambiguació:

(yid) VIAF:108296631

Crèdit de la imatge: © Vincent W. Hevern

Sèrie

Obres de Jerome Bruner

The Process of Education (1800) 254 exemplars
Actual Minds, Possible Worlds (1985) 209 exemplars
Toward a Theory of Instruction (1966) 166 exemplars
The Culture of Education (1996) 143 exemplars
The relevance of education (1971) 59 exemplars
A study of thinking (1956) 56 exemplars
La fabrica de historias (2015) 4 exemplars
Under Five in Britain (1980) 4 exemplars
Textanalyse optisch (1971) 2 exemplars
Human growth and development (1978) 2 exemplars
Il pensiero (2009) 1 exemplars
La cultura dell'educazione (2015) 1 exemplars
Om å lære 1 exemplars

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Ressenyes

Great collection of essays by Bruner on knowledge process, worth a read especially for the essays "the conditions of creativity" and "art as a mode of knowing", invaluable for everyone aspiring to a more complete and deep - not necessarily art related - knowledge of the world.
 
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d.v. | Hi ha 1 ressenya més | May 16, 2023 |
Con frecuencia, los padres describen el desarrollo temprano de sus niños según un proceso de dos fases. En la primera, cuando el bebé comienza a mantener un contacto cara a cara, los padres manifiestan estar en presencia de un "ser humano real". La segunda fase se alcanza cuando los padres descubren que se hallan ante un "ser humano real" que se comunica. Este estudio del eminente psicólogo Jerome Bruner se concentra precisamente en esta segunda fase: cuándo y cómo el niño adquiere el lenguaje y qué puede facilitar este aprendizaje.

Para Bruner, el lenguaje se aprende usándolo. Y como elemento central para su uso se encuentra lo que él denomina "formatos", o interacciones de tipo script entre la madre y el niño: en síntesis, el acto de jugar y los propios juegos. La tesis del autor es que lo que sucede en juegos tan rudimentarios como el del escondite, nos puede decir mucho sobre cómo el niño aprende a usar el lenguaje. Y, en consecuencia, la investigación se centra, no en las observaciones del ·laboratorio artificial de vídeo", sino en el escenario propio del niño para aprender el "ajetreo de la vida en el hogar".

¿Qué es lo que facilita el niño que aspira a hablar su utilización del lenguaje? En su respuesta, Bruner postula la existencia de un Sistema de Apoyo de la Adquisición del Lenguaje que estructura las interacciones niño-adulto de manera que el primero acceda a un aprendizaje ordenado del lenguaje. Según muestra el autor, tal sistema no solo ayuda al niño a aprender “cómo decir las cosas”, sino que también le ayuda a distinguir lo que es obligatorio y valorado entre aquellos a quienes lo dice. En resumen: se trata de un vehículo para la transmisión de nuestra cultura.
… (més)
 
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MigueLoza | Hi ha 3 ressenyes més | Nov 27, 2020 |
Bruner reflexiona sobre los actos mentales que intervienen en la creación imaginaria de mundos posibles
 
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hernanvillamil | Hi ha 1 ressenya més | Sep 8, 2020 |
Crítica brillante de la revolución cognitiva
 
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hernanvillamil | Hi ha 1 ressenya més | Sep 8, 2020 |

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