IniciGrupsConversesMésTendències
Cerca al lloc
Aquest lloc utilitza galetes per a oferir els nostres serveis, millorar el desenvolupament, per a anàlisis i (si no has iniciat la sessió) per a publicitat. Utilitzant LibraryThing acceptes que has llegit i entès els nostres Termes de servei i política de privacitat. L'ús que facis del lloc i dels seus serveis està subjecte a aquestes polítiques i termes.

Resultats de Google Books

Clica una miniatura per anar a Google Books.

How We Think de John Dewey
S'està carregant…

How We Think (1910 original; edició 2011)

de John Dewey (Autor)

MembresRessenyesPopularitatValoració mitjanaMencions
614537,956 (3.76)2
Arguably the most influential thinker on education in the twentieth century, Dewey's contribution lies along several fronts. His attention to experience and reflection, democracy and community, and to environments for learning have been seminal...
Membre:cshalizi
Títol:How We Think
Autors:John Dewey (Autor)
Informació:(2011), 284 pages
Col·leccions:La teva biblioteca, Per llegir, Download
Valoració:
Etiquetes:psychology, pre-cognitives, problem solving, cultural transmission of cognitive tools

Informació de l'obra

How We Think: A Restatement of the Relation of Reflective Thinking to the Educative Process de John Dewey (1910)

  1. 10
    The Concept of Mind de Gilbert Ryle (Usuari anònim)
  2. 00
    Ideas and Opinions de Albert Einstein (Usuari anònim)
S'està carregant…

Apunta't a LibraryThing per saber si aquest llibre et pot agradar.

No hi ha cap discussió a Converses sobre aquesta obra.

» Mira també 2 mencions

Es mostren totes 5
An excellent book. The only thing lacking is a societal/political context in which thinking, learning and teaching take place, and how that context affects all of the above. But still, many ideas that are incredibly relevant after all of these years. ( )
  lschiff | Sep 24, 2023 |
SUMARIO

Prefacio a la nueva edición 9
Prefacio a la primera edición 11
Introducción a la edición española 13

PRIMERA PARTE

EL PROBLEMA DE LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO

1. ¿Qué es pensar? 19
2. Por qué el pensamiento reflexivo tiene que constituir un
objetivo de la educación 33
3. Recursos innatos en la formación del pensamiento 51
4. Las condiciones escolares y la formación del pensamiento 69

SEGUNDA PARTE
CONSIDERACIONES LÓGICAS

5. Proceso y producto de la actividad reflexiva:
proceso psicológico y forma lógica 85
6. Ejemplos de inferencia y de comprobación 103
7. Análisis del pensamiento reflexivo 113
8. El lugar del juicio en la actividad reflexiva 129
9. Comprensión: ideas y significados 141
10. Comprensión: concepto y definición 157
11. Método sistemático: control de los datos yevidencia 171
12. Método sistemático: control de razonamiento y conceptos 183
13. Pensamiento empírico y científico 193

8 CÓMO PENSAMOS

TERCERA PARTE
FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO

14. Actividad y la formación del pensamiento 207
15. De lo concreto a lo abstracto 221
16. El lenguaje y la formación del pensamiento 231
17. Observación e información en el adiestramiento mental 247
18. La recitación y la formación del pensamiento 259
19. Algunas conclusiones generales 277
Índice analítico y de nombres 289
  biblioteca_cpal | Apr 25, 2022 |
This worthy book is a reminder of how much times change but some things still stubbornly stay the same. Written over a hundred years ago, the book opens by describing the basic problems facing Western education today: the mushrooming of subjects, the chaos of curricula and the clamour of intransience, prejudice and flippancy.

Dewy explains why it is important to think clearly – sadly a rarely exercised skill. Then he argues that effective thinking should be education’s primary goal. Furthermore he goes on to explain what effective thinking amounts to and how it can be accomplished.

This is indeed a classic work from a noble and sensible era. In contrast much of modern philosophy seems to have surrendered its soul to celebrity, dogma and pride. Consequently it is refreshing to read an author who takes the time to explain his terms and to argue his points rationally. For modern audiences, some definitions might benefit from further finessing. Nonetheless his language is clear and moderate, and it is accompanied by many apt analogies. Thus this book was well worth resurrecting as a paperback. ( )
  Jewsbury | Jun 1, 2011 |
This is a outstanding theory of the process of thinking. Dewey's explanation separates the idea of thoughts from the process of thinking. Thinking, not something we turn on or off, is constantly refining itself. What we believe is a structure of gaps between information we have secured and the next thought we wish to secure. And we decide how secure each becomes. Each gap is a leap of faith from one perceived secure footing to the next. The journey never ends. ( )
2 vota tharleman | Feb 25, 2008 |
Es mostren totes 5
Sense ressenyes | afegeix-hi una ressenya
Has d'iniciar sessió per poder modificar les dades del coneixement compartit.
Si et cal més ajuda, mira la pàgina d'ajuda del coneixement compartit.
Títol normalitzat
Informació del coneixement compartit en anglès. Modifica-la per localitzar-la a la teva llengua.
Títol original
Títols alternatius
Data original de publicació
Gent/Personatges
Llocs importants
Esdeveniments importants
Pel·lícules relacionades
Epígraf
Dedicatòria
Primeres paraules
Informació del coneixement compartit en anglès. Modifica-la per localitzar-la a la teva llengua.
Preface to the New Edition -- To say that a text is 'revised' my signifiy slight verbal changes or extensive rewriting. The new edition of How We Think, which is presented herewith, is a revision of the latter sort. It is, as its subtitle indicates, a 'restatement' of How We Think. -- In the first place, although some material found in the original edition has been excised, there has been considerable expansion. The present book contains nearly a quarter more than did the older account.
Citacions
Darreres paraules
Informació del coneixement compartit en anglès. Modifica-la per localitzar-la a la teva llengua.
(Clica-hi per mostrar-ho. Compte: pot anticipar-te quin és el desenllaç de l'obra.)
Nota de desambiguació
Editor de l'editorial
Creadors de notes promocionals a la coberta
Llengua original
CDD/SMD canònics
LCC canònic

Referències a aquesta obra en fonts externes.

Wikipedia en anglès (6)

Arguably the most influential thinker on education in the twentieth century, Dewey's contribution lies along several fronts. His attention to experience and reflection, democracy and community, and to environments for learning have been seminal...

No s'han trobat descripcions de biblioteca.

Descripció del llibre
Sumari haiku

Debats actuals

Cap

Cobertes populars

Dreceres

Valoració

Mitjana: (3.76)
0.5
1
1.5
2 1
2.5
3 10
3.5 3
4 11
4.5
5 6

Ets tu?

Fes-te Autor del LibraryThing.

 

Quant a | Contacte | LibraryThing.com | Privadesa/Condicions | Ajuda/PMF | Blog | Botiga | APIs | TinyCat | Biblioteques llegades | Crítics Matiners | Coneixement comú | 203,198,517 llibres! | Barra superior: Sempre visible